Har nu satt mig in i hur podcasting fungerar. Fantastiskt bra verktyg som är helt rätt i tiden! Man kan ta del av t.ex.föreläsningar när man själv har möjlighet om nu bara ens universitet använder det. Undrar om en del universitet är rädda för att använda sig av detta? De kanske är rädda för att det skulle bli helt tomt på föreläsningarna? Men tänk va skönt om man kunde titta på en föreläsning hemma när man själv eller barnen är sjuka precis den tid som passar en själv?
Såg filmen där Marita Ljungqvist berättar om podcasting i undervisningen. Förstod ganska snart att det förmodligen kommer dröja innan vi har detta i de tidigare åldrarna. Men sedan gick jag in på en amerikansk sida: epnweb.org och hittade flera spännande exempel på podcasts som elever i de lägre åldrarna hade gjort. Hittad flera kul uppslag på bl.a. sagoberättande som man skulle kunna använda sig av. Tyvärr lyckades jag inte spela upp dem men kunde ända läsa kring de olika projekten.
Mitt stora problem med podcasting (och videoföreläsningar) är att jag tycker det känns lite opersonligt, som UR Skol-TV fast lite mer flexibelt i tid. Nu är inte jag någon stor sociokulturellt-lärande-nörd men om kommunikationen inte är tvåvägs tror jag lärandet blir sämre. I skolan kritiseras ju ofta envägskommunikation som modell.
SvaraRaderaJag gillar föreläsningar och föreläsare som verkligen kommunicerar med sina åhörare och ibland känner jag när jag tittar på youtubeföreläsningar eller lyssnar på en podcast att den där föreläsaren säkert är en skicklig kommunikatör men det går inte fram som det borde.
Tror du har en poäng att högskolor kan vara lite rädda
SvaraRaderaför tomma föreläsning :( har märkt lite så på högskolan där jag jobbar. Själv tänker jag nog, vad gör det??? Så länge eleverna når lärande målen, borde sättet dom gör det på spela mindre roll. Det jag tänker göra är att se podcast som en " kraschkurs" på vad föreläsning innehåller. Bra repetition på vägen hem för studenterna, alt komplement till att förstå läroboken.
Lyssna på John seely Brown och fundera på hur många studenter man egentligen har.